どちらにもメリットとデメリットがあります。外国人講師の場合は、もちろん発音の良さや知っている語彙、表現は日本人講師には中々かないません。ただし外国人講師の場合は、自身の母語が英語の場合、自然と英語を話したり理解できたりしたプロセスがありますし（私たち日本人が日本語をわざわざ勉強しなくても話せるようになっているように）、母語ではなく第二言語や公用語として英語（これをESL・・・English as a Second Languageといいます。)を学んだ外国人講師の場合であっても、日本人が「外国語としての英語」（これをEFL・・・English as a Foreign Languageといいます。）を習得するのとは英語を学ぶ必要性に対する意識の違いや過去のヨーロッパ諸国に植民地支配されていたなど歴史的な背景などが違っています。(蛇足ですが、日本人が日本で英語を学ぶ場合はEFL、イギリスやアメリカで英語を学ぶ場合はESLとして学ぶことになります。教材には大きな違いはありません。当教室で特に高校生以上のクラスで使っている教材は、EFL環境でもESL環境でも使われている教材を用いています。)外国人講師の中にも出身国（イギリスやアメリカ）の言葉が母語としての英語なのか、インド（母語がヒンディー語やグジュラティ語など）やフィリピン（母語がタガログ語やセブアノ語など）のように母語は英語ではないが、社会生活を営んでいくうえで英語への依存度が高い国の出身者で（往々にして、母語や英語の識字率が低い）の違いが生じてきます。近年、オンライン英会話などで例えばフィリピン人の講師を多く見ますが、彼らもESLとして英語を学び、その上、母語も英語に関する知識も中には中途半端で、ある場合には日本人のほうが難しい語彙に関しての知識が多いということがあり得るのが現状です。そのため外国人講師の場合、日本人がEFLとしての英語を学ぶ上でどんなプロセスを踏んだ方がいいのか、EFLとしての英語を日本人が習得するうえで直面する数々の壁をどうクリアしたらよいかということに関しては全く知らなかったり、知っていたとしても相当の専門的な知識と経験が必要になります。
また講師が必要とする知識に、「地理上の距離」と「言語間の距離」の相関性というものがあります。日本から見れば、英語を母語とする国（つまりイギリスやアメリカ）は北半球でも地球の反対側です。ヨーロッパ各国の多くの人は英語を上手に操ることができます。これは「地理上の距離」が近いゆえに「言語間の距離も近い」ので、英語を習得しやすいという利点があります。同様に例えば日本と韓国は「地理上の距離が近い」ので「言語間の距離」も近く、日本語と韓国朝鮮語には共通点が多く、お互いの言語を習得するうえで英語を習得するよりはるかに楽であるという事実があります。この「地理上の距離」と「言語間の距離」の相関性なども理解しつつ英語を教えていくことができる有能な講師が日本人にとっては必要なのです。つまり、「英語を話せる」のと「英語を教えることができる」というのは全く別問題であるということです。
一方、日本人講師の場合はその逆で発音に問題があったり、語彙や語法、表現の知識はネイティブほどではないかもしれません。でも自分自身もEFLとしての英語学習者であるという経験から、日本人の英語学習者がどういう壁にぶち当たりやすく、それをどう乗り越えたらよいかという知識と自身の経験があります。その点、EFLとしての英語を日本人が習得するうえでのプロセスに関する知識や経験はネイティブよりあるという利点があります。ただし気を付けなければならないのは、日本人講師の場合は、いわゆる「国策」で文法中心であったりあまりにもアカデミック（学問的）過ぎる観点で自身が英語を学んだ講師が多く、同じような仕方で英語を教えてしまう（ビジネスや学問で使う難しい言葉は知っていても、日常生活でよく使う表現や語彙は乏しい。少々の文法上の間違いも容認しない）傾向も見られます。近年、文科省の小学校英語科の新学習要領などでもCan-Do評価と呼ばれるものが導入されるようになってきましたが、各レッスンのまたは年間のカリキュラムの着地点を講師がしっかりと理解している必要がある、その着地点に到達するためであれば、いろいろな道が存在してもいいという認識を持っている必要があります。要は「教材を教える」のか「教材で教える」のかの違いです。外国人講師の持つ良さと、日本人講師の持つ良さをバランスよく持っている講師であれば外国人講師であっても日本人講師であっても良いということになります。
少々専門的な話になってしまいましたが、その点当教室の講師であるスクール長は、ヨーロッパ共通言語参照枠（CEFR）でC1レベル（段階：熟達した言語使用者、何ができるか：いろいろな種類の高度な内容のかなり長い文章を理解して、含意を把握できる。言葉を探しているという印象を与えずに、流暢に、また自然に自己表現ができる。社会生活を営むため、また学問上や職業上の目的で、言葉を柔軟かつ効果的に用いることができる。複雑な話題について明確で、しっかりとした構成の詳細な文章を作ることができる。*ブリティッシュ・カウンシル：英国の公的な国際文化交流機関による）で、学生時代には徹底した訓練で、数々の英語関係の賞を受賞してきましたので、特に発音には日本人講師として誰よりも自信があります。また、定期的なセミナーや学会、勉強会の参加、自発的な情報収集などにより、日本人のEFLとしての英語の習得に役立つ最新情報に精通しております。近年になってようやく学校教育でも取り入れられるようになってきたCan-Do評価に基づいた指導を、当教室では10年以上前から開校以来当てはめてきました。さらに、生徒さんたちの留学に引率して、実際に当教室の生徒が海外で世界中から来た留学生や現地の講師陣の中に「放り込まれた時」にどう反応して、どういう言動をするのか、どういった課題に直面するのかを何回も見てきました。また、英会話講師として25年以上のキャリアを持つベテランです。以前に全国展開の英語教室の講師をしていた際に「バランス感覚の優れた講師で、幼児から大人まで安心して任せられる講師である。」という評価もいただいております。どうぞ安心してご受講ください。

ご入会時、もしくは初回のレッスンの際に入会金・教材費・その月の授業料を現金で納入していただきます。月の半ばからのご入会の場合は、その月の授業料を日割りで計算して請求させていただきます。

月々の授業料は、基本的にゆうちょ銀行の自動払い込みをご利用いただきます。毎月1日に(1日が土、日曜日の場合は翌営業日）その月の授業料が、生徒様のゆうちょ銀行口座より引き落とされます。また、クレジットカードでの引き落としも可能です。(システム手数料としてレッスン料の3%がかかります。)基本的に現金での納入は受け付けておりませんが、例外的に月謝袋にて現金の納入を希望される際は、ご相談ください。月謝袋での納入の場合は、その月の授業料を毎月6日までにお願いしております。